Оценивание в Школе "Летово"

Подготовлено самоуправлением. Здесь будет подпись, что ответы подтвердили Н. В. Любомирская и Д. В. Ожерельев. Пока на эти ответы нельзя опираться в полной мере

О системе оценивания

Об оценивании на уроках

О полугодовой/годовой аттестации

Об академической задолженности

О системе оценивания

Зачем вообще нужно оценивание?

Оценивание в виде отметки или комментария - это способ обратной связи об уровне усвоения изучаемого материала. С помощью оценивания учителя, или одноклассника (когда идет речь о взаимооценивании) или даже самооценивания учащийся понимает, что он усвоил из изученного материала, а что нет, а также понимает, как хорошо он это изучил. Если оценивание текущее (формирующее), то оно еще позволяет понять учащемуся, над чем стоит поработать, какие аспекты изучаемого материала требуют дополнительного изучения. Такое оценивание помогает учиться. Стоит еще отметить, что оценивание - это и процесс обучения, ведь когда вы оцениваете себя или кого-то еще, вы еще раз изучаете новый материал, обращаете внимание на различные тонкости и нюансы предмета, а значит учитесь и приобретаете новые умения и навыки.

Какие есть виды оценивания и какая между ними разница?

Диагностическое оценивание - определение начального уровня сформированности знаний, умений, навыков и компетентностей обучающегося.

Текущее оценивание - целенаправленное непрерывное наблюдение за процессом обучения, средство диагностики образовательной деятельности

Итоговое оценивание - инструмент изучения качества обученности и достижения образовательных стандартов по предмету

Почему в школе выбрана именно такая система?

Наша школа является школой Международного Бакалавриата, в этой системе принято критериальное оценивание. Оценивание по критериям - восьмибалльное оценивание, а вот финальное (оценивание по полугодиям или за год) - это оценивание суммирующее все уровни усвоения предмета оно определяется по семибалльной шкале.

Зачем так много критериев?

Часто за одной отметкой скрывается слишком много и очень тяжело понять, что нужно сделать ученику, чтобы его результаты улучшились, на что обратить внимание, работа над чем требует дополнительных усилий. Критерии оценивания позволяют «разложить» на составляющие одну оценку.

Критериально-дескриптивный подход к оцениванию, позволяет отдельно оценивать знания, понимание, предметные и метапредметные умения. Каждый критерий оценивает какой-то один аспект изучаемого материала, и отметка по нему служит индикатором для учителя, учащегося (и его родителей) по которому можно судить на развитие каких предметных умений и навыков необходимо обратить внимание, что хорошо получается, а над чем стоит еще поработать.

В каждой предметной области выделяются четыре самых значимых для неё навыка, по которым проходит оценивание. Например, в общественных науках это: A - знание и понимание материала, B - исследование, C - коммуникация и D - критическое мышление.

Как оцениваются/должны оцениваться навыки (ATL skills/soft skills)?

Формально, с помощью отметки, навыки ATL не оцениваются. В некоторые предметные критерии оценивание таких умений "зашито". Например, коммуникационные навыки оцениваются на уроках математики с помощью критерия С. А другие, навыки такие как организационные или навыки сотрудничества не оцениваются отметкой, но комментарий учителя покажет, над чем нужно поработать, что необходимо сделать, чтобы это навык развился. Все навыки ATL будут оцениваться при выполнении персонального проекта в 9 классе. Именно к этому моменту ожидается, что учащийся основной школы, разовьет в себе эти навыки и сможет продемонстрировать уверенное владение при выполнении проекта.

Об оценивании на уроках

Как 8-балльная система переводится в 5-балльную?

Никак. Восемь - это именно критериальная оценка, а не оценка за работу в целом. Часто в одной работе оценивается несколько критериев. Каждый критерий важен и обозначает достижение в одном из навыков (список навыков есть в "Политике оценивания обучающихся в 7-9 классах в ОАНО Школа "Летово" п 2.11.2).

Что означает оценка 8? Это полное соответствие критерию или что-то исключительное?

Оценка 8 - или, правильнее сказать уровень достижения (level of achievment), по какому-то из аспектов изучения предмета - это уверенное усвоение материала, который оценивается в данной теме (в данной конкретной критериальной работе). В дескрипторе, который всегда прилагается к работе, вы всегда можете увидеть распределение уровней по парам 1-2, 3-4, 5-6 и 7-8 и к каждой такой паре прилагается описание того, что необходимо сделать на тот или иной балл, там несколько аспектов (strands). И, если учащийся выполняет все аспекты предыдущего уровня и хотя бы один из аспектов следующего, то он получает минимальный балл этого уровня, а вот если при выполнении первого условия, его работа соответствует более половине аспектов текущего уровня (или всем), то он получает максимальный балл. Таким образом, 8 по критерию можно получить даже, если в работе допущена ошибка.

В чем отличие текущего оценивания от итогового? Может ли учитель из-за плохих текущих оценок снизить балл за самматив?

Основной задачей текущего оценивания (по "Политике оценивания школы Летово в 7-9 классах" п. 2.10.1, аналогичный пункт данному пункт в "Политике об оценивании учащихся в 10-11 классах") является выявление того, что обучающийся знает и умеет на данном этапе обучения, и использование полученной информации для коррекции образовательной деятельности на следующей стадии.

Учитель не может снизить балл по критериальной оценке самматива из-за плохих текущих оценок.

Можно ли учитывать formative оценки для выставления оценок за полугодие?

Нет. При выставлении оценок за полугодие учитываются только оценки за констатирующее оценивание. Согласно политике оценивания в школе Летово, отметка за полугодие выставляется по принципу наилучшего соответствия достижениям обучающегося на основе профессионального суждения учителя. Учитель может опираться на текущее оценивание при выборе оценки.

Что делать, если учитель не выдает заранее критерии оценки, а потом оценивает на свой вкус? Если учитель даёт огромное количество саммативов в короткий срок?

Нужно написать обращение к заведующему кафедрой, а копию передать заместителю директора по академическим вопросам.

За сколько дней учителя должны проверять саммативы?

Согласно пункту 2.11.8. "Политики оценивания обучающихся в 7-9 классах" и пункту 7.8.3.7 "Политики оценивания учащихся в 10-11 классах", работы итогового оценившая должны быть проверены учителем за одну неделю. Исключения составляют русский язык и литература, проверка которых осуществляется две недели. Однако, в случае нарушения данного правила против учителей не предусмотрено никаких санкций, а мы просим с терпением относиться к загруженному учителю.

Может ли учитель снизить оценку за нарушенный срок сдачи работы?

Проверить и снизить - нет, но он не обязан её принимать.
Если учащийся нарушил срок сдачи работы, то за это он должен получить 1, уровень, который показывает, что учащийся не выполнил работу. На данный момент это не прописано в Политике оценивания, принятой в школе, и в ближайшее время этот аспект оценивания будет описан в ней.

Оценивание работы, сданной после чётко обозначенного дедлайна, происходит по доброй воле учителя. Если из-за этого ученик будет не аттестован за полугодие, он должен будет закрыть данную задолженность в следующем учебном периоде.

Можно ли сдавать саммативы после двух недель, если ты отсутствовал?

Пункт 2.11.9 "Политики оценивания обучающихся в 7-9 классах" и пункт 7.8.3.8 "Политики оценивания учащихся в 10-11 классе" говорят о том, что ученик может сдавать пропущенные саммативы и в другой срок. Согласно комментарию академического департамента, это должно быть согласовано с кафедрой. Данная оговорка не прописана в политике оценивания, но мы надеемся, что вскоре такая путаница разрешиться.

Саммативы с какой оценкой можно переписывать?

Ученик может переписывать саммативы, написанные на оценки 1, 2. Но при этом учитель вправе отказать ученику в переписывании.

О полугодовой/годовой аттестации

Как осуществляется перевод годовых оценок в 5-балльную шкалу?

Пункт 2.11.13 политики оценивания 7-9 классов, 7.8.3.12 политики оценивания 10-11 классов.
В личное дело ученика годовые оценки выставляются по 5-бальной шкале на основании следующих правил перевода из 7-бальной шкалы:
3-4 - это 3, 5 - это 4, 6-7 - это 5.

Любые другие шкалы, появляющиеся в родительских и наставнических группах - фейк.

Как узнать, какие годовые оценки выставлены в личное дело?

Можно перевести их самостоятельно, использую шкалу, приведённую в предыдущем вопросе. Чтобы получить выписку из личного дела необходимо спросить наставника. Пункт 2.11.13 политики оценивания 7-9 классов, 7.8.3.12 политики оценивания 10-11 классов.
В личное дело ученика годовые оценки выставляются по 5-бальной шкале на основании следующих правил перевода из 7-бальной шкалы:
3-4 - это 3, 5 - это 4, 6-7 - это 5.

Любые другие шкалы, появляющиеся в родительских и наставнических группах - фейк.

Как из оценок за саммативы получается критериальная полугодовая оценка?

В конце полугодия по каждому критерию выставляется одна отметка (по шкале от 1 до 8) с учетом всех отметок за итоговые работы. Отметка выставляется по принципу наилучшего соответствия достижениям обучающегося на основе профессионального суждения учителя.

Как из четырех критериальных оценок выставляется оценка за полугодие?

Оценки по каждому критерию за полугодие умножаются на веса (разные веса будут только в старшей школе, в средней у каждого критерия вес равен единице), утвержденные на каждой предметной кафедре, затем суммируются и полученный балл переводится в единую отметку по предмету за полугодие (от 1 до 7) в соответствии со шкалой:
1-5 это 1
6-9 это 2
10-14 это 3
15-18 это 4
19-23 это 5
24-27 это 6
28-32 это 7

В положении говорится о весах отметок. Будут ли они вводиться?

Веса критериев могут появиться только в 10-11 классах. Это связано с тем, что ЕГЭ ориентировано на материал и характер вопросов, которые в ряде предметов отражены в отдельных критериях, а не вовсех. Однако, решение о весах пока прорабатывается. Ученикам сообщат об этом отдельно.

Как из двух полугодовых оценок выходит оценка за год?

Отметка за год выставляется на основе отметок за полугодие по принципу наилучшего соответствия достижениям обучающегося на основе профессионального суждения учителя. Округление может быть как в бОльшую, так и в меньшую сторону.

Как выставляются оценки в аттестат о среднем образовании? Как получить аттестат с отличием? Как получить медаль "За особые успехи в учении"?

Итоговые отметки за 11 класс выставляются как среднее арифметическое полугодовых и годовых оценок (всего - 6 по каждому предмету), округляясь по правилам математического округления. ЕГЭ при этом не влияет на итоговые оценки.

Для получения аттестата с отличием вы должны получить итоговые оценки "отлично" по всем предметам, изученным на уровне среднего общего образования, успешно и с первого раза пройти государственную аттестацию и набрать не менее 70 баллов в ЕГЭ по русскому языку и математике профильного уровня или 5 баллов на математике профильного уровня.

Порядок выдачи медали "За особые успехи в учении" регламентируется на федеральном и региональном уровне.
Федеральная медаль вручается лицам, завершившим освоение образовательных программ среднего общего образования, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию и имеющим итоговые оценки успеваемости "отлично" по всем учебным предметам (https://base.garant.ru/70695516/).
Региональная медаль вручается выпускникам 11 классов, если у них будет одно из достижений:
- стать победителем или призёром Всероссийской олимпиады школьников,
- набрать сто баллов ЕГЭ по общеобразовательному предмету,
- имеют все отметки "отлично" и набрали по трём предметам ЕГЭ в сумме не менее 220 баллов.
По Москве актуальную информацию можно найти тут: https://www.mos.ru/otvet-obrazovanie/kak-poluchit-shkolnuyu-medal/

Как учитывается в аттестате оценка за ИВР? Если по 5-балльной системе я получу 4, неужели я не смогу претендовать на аттестат «C отличием»?

Оценка за ИВР не ставится в аттестат, однако сданный ИВР является необходимым условием для получения аттестата.

Может ли ученик получить 1-2 по критерию в полугодии?

Да, может.

Как ОГЭ в 9 классе влияют на годовую оценку ученика?

Итоговые отметки за 9 класс по русскому языку, математике, а также по двум другим учебным предметам, сдаваемых по выбору обучающегося, определяются как среднее арифметическое годовой и экзаменационной отметок выпускника и выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с правилами математического округления.

Цитата из Политики оценивания обучающихся в 7-9 классах. Пункт 5.5.1

Выставляется ли оценка за ИВР в аттестат?

Об академической задолженности

Что такое непогашенная академическая задолженность и к чему она ведёт?

Непогашенная академическая задолженность может возникнуть в нескольких ситуациях.

1. Отсутствие написанной работы, либо сданная после дедлайна и не принятая учителем работа. Если при этом у ученика нет ни одного написанного самматива по хотя бы одному критерию, он считается не аттестованным в полугодии. Если при этом у ученика есть оценки по всем критериям, учитель выставляет полугодовую критериальную оценку на основе своего экспертного мнения.

2. Нарушение академической честности. Если учащийся "списал" работу или сдал вместо своей работы чужую, то вот за такой проступок он получает за эту работу "0" и дальше вступают в силу номы, прописанные в Политике академической честности.

Может ли академическая задолжность, а именно одна ненаписанная итоговая работа, быть причиной неатестации по предмету? А если у меня уже есть оценки по данному критерию?

Если в данном полугодии у ребёнка написаны другие саммативы по данному критерию, учитель выставляет оценку на основе своего экспертного мнения и ученику необязательно писать данную работу. В случае непогашенной задолженности по критерию, критериальная оценка не может превышать 6. (пункт 2.11.6. "Политики оценивания обучающихся в 7-9 классах")
Если по данному критерию нет других написанных в данном полугодии саммативов, ученик не аттестовывает по предмету.

Что происходит если школьник не аттестован за полугодие по предмету?

Назначается промежуточная аттестация по предмету в следующем отчетном периоде (в первую неделю 3-й четверти и летних каникул). Ученик имеет право на повторную сдачу промежуточной аттестации для закрытия академической задолженности.
Данный сценарий описывается пунктами 2.11.12 "Политики оценивания 7-9 классов" и 7.8.3.11 "Политики оценивания 10-11 классов".

Политика оценивания не говорит о ситуации, когда ученик повторно не проходит аттестацию. Каждый такой случай рассматривается отдельно.

Может ли ученик быть не аттестован только лишь из-за неявки на уроки? Как на это влият причина пропуска?

Да, если "по неуважительной причине пропущено 50% или более учебных занятий по предмету". Также это может произойти в случае, если неявка на уроке повлечет за собой академическую задолженность, незакрытую после выхода на уроки.

Из "Политики оценивания обучающихся в 7-9 классах" часть 4. Цитата из первого предложения также взята из Политики оценивания (2.11.12)

29
вопросов

4
категории

(будет) верифицировано академом